Reflexiones sobre el bloque 3

Bueno, pues llegados ya al bloque del proyecto te vas dando cuenta de que no es tan complicado plantear proyectos para los alumnos.

Además, en la cabeza fluyen cantidad de ideas que se podrían plasmar. Y en todos los módulos que imparto.

El haber evaluado a compañeros, también ha hecho que conociera nuevas ideas y sobretodo descubrir fallos cometidos en mi proyecto, o posibles aspectos a mejorar.

El proyecto presentado, en sí no estaría terminado, porque habría que dedicarle un poco más de tiempo a pulirlo, pero la base que debe tener sí que estaría bastante bien.

Una vez vista la evaluación de los compañeros, efectivamente, y como pensaba, la parte que menos valoración recibe el proyecto es la de los recursos. Sabía que iba a ser así y de hecho en mi autoevaluación también lo tuve en cuenta y fue donde menos puntuación establecí.

También me hace reflexionar algún compañero sobre el tiempo que deberían destinar en casa los chicos, pero no es problema, conociendo a los alumnos que tengo en la actualidad. Si que es verdad que esto cambia de un año para otro y en un futuro habrá que ir teniéndolo en cuenta. Bueno, como siempre que empezamos un curso nuevo. Alumnos nuevos, vida nueva.

Falta la parte final de puesta en común, que seguro que será también muy enriquecedora.

Diseño de Artefacto TIC y Rúbrica para su evaluación

PROYECTO:
Los alumnos en grupos de tres deben realizar el plan de marketing de la empresa que van a crear. En concreto tienen que hacer un vídeo publicitario de 20 segundos de duración. Utilizarán otros vídeos, imágenes o grabación propia.
ARTEFACTO GENERADO:
Vídeo, que deberán incrustar en el blog de su empresa. El vídeo se creará y publicará en wevideo.
HERRAMIENTAS UTILIZADAS:
-google para búsqueda de imágenes.

-móvil o cámara de vídeo para grabación.

-youtube para búsqueda de vídeos.

-wevideo para creación y publicación del anuncio.

-blog en blogger.

NIVEL SMAR:
Modificación, en cuanto a que crean contenidos, en este caso en vídeo y los publican en su blog. Redefinición, porque analizan las pautas que se les dan en cuanto a la publicidad y analizando el proyecto empresarial elegido y en entorno en el que se encuentran, crean un vídeo de un anuncio publicitario.

Rúbrica para evaluar el vídeo del anuncio publicitario:

	Totalmente	Mucho	Bastante	Nada
El anuncio es ameno.	Es ameno	Es ameno pero un pelín lento	A veces aburre	Es aburrido
El vídeo es original.	Es totalmente original	Algún pequeño aspecto no es original	Hay alguna parte que no es original	No es original
El anuncio combina imágenes, sonido y texto	Combina perfectamente imágenes, sonido y texto	En el anuncio una parte no combina los aspectos	En gran parte no se combinan los aspectos	No hay combinación ninguna
El anuncio es creíble	El anuncio es totalmente creíble	En su gran mayoría es creíble	Es poco creíble	No es nada creíble
El anuncio incluye claramente la marca	Se distingue la marca claramente	La marca aparece muy poco tiempo	La marca apenas se distingue	No se incluye la marca en el anuncio
El vídeo es fácilmente recordable	El vídeo se recuerda totalmente	El vídeo es fácilmente recordable	El vídeo se recuerda poco	El vídeo no se recuerda
Se explica claramente la ventaja diferencial del producto o servicio	Está clara la ventaja diferencial del producto o servicio publicitado	Se explican varios aspectos de la ventaja diferencial	Se explica algún aspecto de la ventaja diferencial	No se explica la ventaja competitiva del producto o servicio
El anuncio no se confunde con ninguno de la competencia	El anuncio no se confunde con ningún otro	El anuncio puede tener alguna parte que se confunda	Varias partes del anuncio se confunden con alguno de la competencia	El anuncio se confunde con la competencia
El video está incrustado correctamente en el blog de su empresa	El vídeo está incrustado perfectamente en el blog	El vídeo está incrustado y se encuentra de manera fácil, relativamente	El vídeo está incrustado pero no se encuentra fácilmente	El vídeo no está incrustado

Vídeo Enriquecido sobre Marcas

Reflexiones sobre el bloque 2

En este bloque 2 he conocido la red social pinterest, que era desconocida para mí y me ha resultado muy interesante, no solo para temas educativos sino también para otros temas, como cine, ocio, deporte. La usaré más tranquilamente y descubriré muchos sitios nuevos.

Con la tarea de rediseñar una actividad para que suba algún nivel en la taxonomía de Bloom, me hace reflexionar sobre lo fácil que puede ser subir niveles en las actividades y que los alumnos realicen un trabajo con más independencia, motivación y colaboración.

En cuanto a la gamificación, tanto con el tablero de pinterest, como con el foro, he conseguido que me surjan ideas a aplicar en mis módulos, y seguro que aplicaré alguna de esas ideas en algún momento.

Actividades del Bloque 2. El modelo flipped classroom y su relación con metodologías didácticas innovadoras.

En el Bloque 2 del curso, titulado: El modelo flipped classroom y su relación con metodologías didácticas innovadoras, hemos trabajado diferentes aspectos.

En primer lugar he conocido la red social Pinterest, que sirve para encontrar numerosos recursos, no solo educativos, sino en general de todos los temas en los que estemos interesados. A través de ella se pueden descubrir infinidad de webs, blog, portales, etc. que de otra manera quedan escondidos en la red. Es usada por muchos docentes, sobre todo los que aplican metodologías más innovadoras y realmente es interesante para complementar el modelo Flipped Classroom.

Yo he creado un tablero con pines de FC y otro de metodologías innovadoras. Los enlaces a dichos tableros se encuentran en la columna de la derecha del blog.

Como segunda tarea he realizado un esbozo de un proyecto ABP, en concreto para el módulo de Empresa en el Aula, y la primera tarea es realizar un brainstorming. He colgado en padlet una entrada. Este es el enlace:

http://padlet.com/formacionintef_flipped/lvmpr5on7toi/wish/103382796

Como tercera tarea, y para realizar un rediseño de una actividad según la taxonomía de Bloom, he seleccionado una actividad que sería una parte del proyecto ABP, como es la elección del tipo de empresa a crear, según su forma jurídica. También he añadido una entrada en padlet. Este es el enlace:

http://padlet.com/formacionintef_flipped/8idmkmkyo7p2/wish/103787865

Por último, he planteado un escenario de gamificación en el foro de dicha actividad en relación al proyecto global que se desarrolla. En este caso se plantea un concurso para elegir el proyecto que más gusta a los alumnos.